Caxias do Sul na boca do mundo

O Monumento Nacional ao Imigrante, que na origem demarcava um dos principais acessos a Caxias do Sul e hoje já está praticamente envolvido por dois hemisférios da área urbana do município, segue fazendo justiça à composição do povo que se espalha a seus pés. 69 anos após a instalação, a peça que homenageia os colonizadores de diversas etnias que chegaram no território há quase um século e meio, agora encara o desembarque de um contingente que só em 2023 chegou a cerca de 50 nacionalidades.

No início de agosto, a rede municipal de ensino alcançou a marca de 1221 crianças e estudantes que não têm o Português como primeira língua. O número corresponde a 2,71% do total de 45 mil matriculados desde o nível de berçário até a Educação para Jovens e Adultos (EJA) nas escolas mantidas – de maneira integral ou por gestão compartilhada – pela Secretaria Municipal de Educação (SMED).

Se o mesmo índice fosse aplicado à população geral do município, que o Censo 2022 do IBGE estimou em 463.338 pessoas, a cifra chegaria a 12.510 estrangeiros. A título de comparação, seria quase o mesmo que uma Antônio Prado inteira (12.980 habitantes) falando espanhol, francês, creolle, wolof e outros desdobramentos linguísticos antes do idioma de Camões, Machado de Assis ou, em se tratando das primeiras experiências com livros na escola, Ruth Rocha e Ana Maria Machado.

“A língua estrangeira não pode ser empecilho para o direito de acesso à educação. Se o estudante possuir a documentação necessária, ele será colocado no ano em que o estudo comprova. Não tendo, eles são igualmente acolhidos e a escola faz a classificação, normalmente, realizando um diagnóstico inicial do nível de conhecimento de cada um ou alocando pela idade nas devidas turmas. Assim, as professoras trabalham com estes estudantes flexibilizando as questões de currículo e linguagem”, explica a diretora pedagógica da SMED, Paula Martinazzo.

Um desafio extra para o quadro de educadores e professores do município, especialmente na etapa de alfabetização, que já vêm enfrentando um pacote novo de dificuldades impostas pelos dois anos que a garotada passou afastada das salas de aula e da convivência diária com colegas e preceptores, em função da pandemia. Os profissionais vinham se desdobrando para fazer o melhor possível, diante de um contexto novo e inesperado. Até agora.

Desde a segunda semana de agosto, já está em curso uma nova formação continuada desenvolvida pela SMED, em parceria com o Programa de Línguas Estrangeiras (PLE) da Universidade de Caxias do Sul (UCS), com o propósito específico de instrumentalizar os professores do Projeto de Recuperação e Recomposição das Aprendizagens (PRA) a atuar com os estudantes estrangeiros – independentemente da faixa etária.

Inicialmente, a capacitação ocorre em língua espanhola, que é a predominante entre os migrantes (veja abaixo o perfil delineado pelos acessos à Central de Informação ao Imigrante, da Prefeitura). No momento, 49 escolas da rede estão inseridas no projeto. A participação e a prioridade são definidas a partir do número de estrangeiros matriculados em cada instituição.

O primeiro módulo, sobre fonética e fonologia, foi ministrado pela assessoria técnica do Núcleo de Fonoaudiologia da SMED – COMUNICAR. O segundo módulo ocorrerá nesta quinta-feira (17), na UCS, em parceria com o PLE, e abordará a base lexical e convergência das duas línguas, português e espanhol.

“Estes dois momentos de formação têm como objetivo embasar os professores do PRA a fim de atuar junto aos estudantes estrangeiros, em sua maioria falantes do espanhol. Depois destes momentos de formação inicial, a assessoria do PRA continuará monitorando e assessorando os professores para dar continuidade ao trabalho”, revela a assessora técnica pedagógica da SMED, Nicole Martini.

Para além do atendimento aos estudantes estrangeiros, o PRA atuará nas necessidades de aprendizagem voltadas à alfabetização, no caso dos Anos Iniciais, e também às necessidades voltadas à leitura e escrita, especialmente aos estudantes de 6º ano.

Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Afonso Secco é exemplo no uso de material didático para alfabetização de imigrantes e refugiados em Caxias do Sul

Com um número considerável de pequenos imigrantes em suas salas, a Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Afonso Secco, na região da Parada Cristal, em Caxias do Sul, integra o projeto de desenvolvimento de um material didático específico para alunos estrangeiros e refugiados, discutido e idealizado em parceria com a unidade de Bento Gonçalves do Instituto Técnico Federal do Rio Grande do Sul (IFRS).

O e-book intitulado Material didático de alfabetização para estudantes imigrantes e refugiados da Educação Básica, pretende auxiliar os estudantes a se familiarizar com o português falado no Brasil e tornar o aprendizado do idioma mais fácil e descomplicado.

A coordenadora do projeto e professora do Instituto, Carina Fior Postingher Balzan, destaca que o material foi desenvolvido a partir da demanda verificada na formação de professores para o ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAC). Além dela, participaram do projeto a professora Cristina Bohn Citolin e as alunas de licenciatura em Letras, Alissa Turcatti e Júlia Sonaglio Pedrassani.

A ferramenta é multifuncional, unindo palavras, imagens e sons, em três línguas: português, crioulo haitiano e espanhol. E está disponível no repositório do IFRS, nas versões professor e aluno, por meio deste link.

“Nos encontros com o corpo docente, os professores salientaram a necessidade da existência de um material voltado para crianças imigrantes e/ou refugiadas em fase de alfabetização e que não possuem o português como língua materna. O projeto começou a ser desenvolvido no ano de 2022, dando continuidade à pesquisa iniciada em 2019 sobre a temática das migrações forçadas”, descreve Carina.

A partir da demanda apresentada, o IFRS de Bento Gonçalves, em parceria com a EMEF Afonso Secco, começou a desenvolver o material, que foi enviado para análise da equipe diretiva e passou a ser aplicado em sala de aula pelos professores da escola municipal. Em abril de 2023, o material completo e finalizado passou a ser disponibilizado para qualquer instituição educacional do estado. A coordenadora pedagógica da escola da rede municipal de Caxias do Sul, Fernanda Molin dos Passos, ressalta a relevância do projeto para os alunos.

“Este material demonstra o quanto valorizamos os alunos. Que a escola é um espaço que respeita a cultura que eles trazem de seus respectivos países e deseja que eles preservem suas raízes de algum modo”, afirma.

Na Afonso Secco, os professores utilizam o material nos meios digital e físico. Nas atividades práticas, são distribuídas cópias para todas as crianças e estudantes. Já os materiais visuais e auditivos são apresentados por meio de televisões, em sala de aula.

Entre os pequenos imigrantes da escola, a venezuelana Valéria, nove anos, afirma gostar bastante de estudar o idioma nativo com os colegas e que apesar de apreciar o português, ”o espanhol ainda é meu dialeto favorito”.